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以及她对于如何处理人际关系方?面?的经验缺失。
事实上柊与理其实一直都在凭借一种，几?乎可以称得上是“条件反射”的方?式应对与他人的相?处。
即，别人对我好那我就对别人好，别人对我差那我也就找机会也差回?去。
所以在绝大多数的社?交情?形里，柊与理都总是被动的那一方?。
北条就曾说?过：刚认识柊与理那会儿，她总是戳一下才会动一下，让人以为她冷淡的态度是不想理人。
可实际上柊与理只是不知道该怎么热情?起来而已。
甚至她那会儿都不能确定，北条有没有把自己当成朋友。
这种抓瞎的情?况让柊与理迷茫，也让柊与理意识到，自己不讨厌数学果然是有原因的。
因为数学不会让柊与理产生这种暧.昧不清的感觉。
它是有逻辑可循的。
碍于这种定义上的模糊，柊与理在之前放学的时候，还?纠结了一下要不要把自己手臂打球红肿的事情?告诉小光。
最后没有任何具体的推导过程，仅凭一种不太确切的感觉，她得出了“还?是算了吧”的答案。
而这个答案造成的“明?明?跟小光认识的时间更久却只把事情?告诉了北条”的情?况，又让柊与理短暂地质疑了一下自己对朋友的态度。
柊与理不知道小光会不会介意这种信息差。毕竟这似乎在某些人看来也算一种区别对待。
在此之前，北条就曾经很郑重地告诉过柊与理，作为朋友她希望自己能是柊与理可以倾诉一切的对象。
假如哪天她从别人口中知道柊与理有了伤心事，那她一定会非常自责和难过。
好在这样的质疑只有短暂的一下。
因为柊与理很快又找到了理由说?服自己——小光独自在饭菜很难吃的国外求生，已经很累了。
手臂有点红肿又不是好事，分享不了快乐，还?只能给对方?带去一点跨越了几?万里的担心。
根本没有告知对方?的必要。
而柊与理只是想从别人那里寻求一点点关心和安慰而已。
她不该为了自己的这点私心，从而增加小光的负担。
所以即使是隐瞒，那也是善意的隐瞒。
更何况小光也没像北条那样说?过自己会伤心难过的话。
这样想着想着，柊与理的逻辑就自洽了。
可代价却是，她感觉比做了一道国际数竞平均分只有0.4的题目还?要头?疼。
处理人际关系好复杂……
柊与理向妈妈抱怨着，又听?到妈妈呵呵的笑?声。
“那柊与理找到还?同学人情?的办法了吗？”
柊与理跟妈妈说?过的，妈妈很少会忘。
“找到了。”柊与理说?，“小光告诉我了。”
“哎呀，那你岂不是又欠小光人情?了。”妈妈在电话另一头?笑?。
柊与理闻言挠挠头?：“是的。”
“那你现在欠着两份人情?，打算怎么办呢？森见?小博士。”
“同桌说?让我周末陪他去流浪动物救助站回?访，然后小光那边……”
柊与理沉吟了一秒，随后同情?又沉痛